"No Mundo da Educação Infantil"

PROJETO DE LEITURA

A FANTÁSTICA FÁBRICA DE HISTÓRIAS INFANTIS: SABOR, FANTASIA E ANIMAÇÃO

TRABALHO REALIZADO - APRESENTAÇÃO DO PROJETO PIQUENIQUE LITERÁRIO "UM MUNDO DE IMAGINAÇÃO"

https://www.facebook.com/claudenise.carneiro/media_set?set=a.1276351012399273.1073741983.100000731591346&type=3

A ARCA DE NOÉ

CARTAZ PRODUZIDO PELAS CRIANÇAS DO GRUPO 4, APÓS A LEITURA DA HISTÓRIA A ARCA DE NOÉ.

APRESENTANDO A FAMÍLIA DO "L" GRUPO 4

1º MOMENTO : Leitura da história "A PRIMAVERA DA LAGARTA" de Ruth Rocha;

2º MOMENTO: Apresentei a lagarta comilona - essa lagarta comia as letrinha L e as vogais que ela ia encontrando pelo caminho. Inventei uma história;

3º MOMENTO: A lagarta foi formando palavras com ajuda das crianças - cada criança ia dando a lagarta comilona uma sílaba para formar uma palavrinha.

4º MOMENTO: Cada criança escolheu uma letra, as sílabas do L para colar no caderno de desenho. Na medida que iam colando fui dialogando para melhor fixação das letras e das palavras.

5º MOMENTO: A lagarta comilona precisava descansar e se juntar as suas irmanzinhas. Para este momento, construir na sala uma cabana com TNT e pendurei várias lagartinhas feita com espiral de caderno.

6º MOMENTO: Cantei com as crianças a brincadeira : LAGARTA PINTADA;

No final todas as crianças levaram para casa uma lagartinha feita de espiral de caderno.

LEITURA E ORALIDADE - EDUCAÇÃO INFANTIL

Apresentando a letra L para o grupo 4

Utilizei o texto o Leão e a Leoa impresso para a turma, após a leitura apontada, fizemos a dramatização do texto utilizando avental feito com feltro.

Após a dramatização, entreguei a letra L recortada no papel cartão e distribuir diversas palavras para que as crianças encontrassem as que possuíam o mesmo som . Ao encontra-las, solicitei que colassem no caderno de desenho juntamente com a letra L recortada e circulassem a letra inicial de cada palavra.

LEITURA E ORALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Para aprender a ler e a escrever, a criança precisa construir um conhecimento de natureza conceitual: precisa compreender não só o que a escrita representa, mas também de que forma ela representa graficamente a Linguajem. Isso significa que a alfabetização não é o desenvolvimento de capacidades relacionadas à percepção, memorização e treino de um conjunto de habilidades sensório-motoras. É, antes, um processo no qual as crianças precisam resolver problemas de natureza lógica até chegarem a compreender de que forma a escrita alfabética em português representa a linguagem, e assim poderem escrever e ler por si mesmas.

Testo retirado de: http://www.integralweb.com.br/presenca-da-linguagem-oral-e-escrita-na-educacao-infantil-ideias-e-praticas-coerentes/

Música: Peixe Vivo